RPP Bahasa Inggris SD Kelas 1 (Kompetensi Dasar: Bercakap cakap disertai tindakan )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : I/1

Standar Kompetensi               : 2.         Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar                  : 2.2        Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur:                                                         menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda

Alokasi Waktu                        : 4 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran**           : 1.         Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

                                                  2.         Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage)

Metode Pembelajaran             : 1.         Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi

                                                  2.         Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

                                                  3.         Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

                                                   4.         Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog

                                                   5.         Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

  • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
    • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.
  1. Kegiatan Inti
    1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

  • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
    • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
    • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

  • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
    • Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
    • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.  KegiatanPenutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

  • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
    • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
    • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
    • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:

  1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
  2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
  3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
  4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorangMenyebutkan ukuran sebuah benda Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN      

  • Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1
  • Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. 3. Pengetahuan     Praktek Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif  Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1
  •  LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.              

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  • Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        …………, ………………….20 …

        Mengetahui                                                                              

        Kepala Sekolah                                                    Guru Mapel Bahasa Inggris

          …………………………….                                            …………………………….

NIP :                                                                     NIP :

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 1 (Standar Kompetensi : Bercakap untk mencari informasi )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           :  _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : I/1

Standar Kompetensi               : 2.         Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar                  : 2.1        Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak                                                        tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang

Alokasi Waktu                        : 4 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran**           : 1.         Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda

                                                  2.         Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage)

Metode Pembelajaran             : 1.         Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan  dengan materi

                                                  2.         Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

                                                  3.         Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

                                                  4.         Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog

                                                  5.         Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

  • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
    • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.
  1. Kegiatan Inti
    1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

  • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
    • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
    • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

  • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
    • Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
    • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.  KegiatanPenutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

  • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
    • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
    • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
    • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:

  1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
  2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
  3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
  4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menanyakan suatu benda Menanyakan seseorang   Tes lisan   Unjuk kerja Pertanyaan   Performance Answer the questions orally!   Act out the dialogue in front of the class!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN      

  • Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1
  • Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.       2.       3. Pengetahuan       Praktek       Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan   * aktif  Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif   * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1   4 2 1   4 2 1
  •  LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.              

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  • Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        …………, ………………….20 …

        Mengetahui                                                                              

        Kepala Sekolah                                                    Guru Mapel Bahasa Inggris

          …………………………….                                            …………………………….

NIP :                                                                     NIP :

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 1 (Standar Kompetensi : Merespon dan Melakukan Tindakan )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           :     _____________________

Mata Pelajaran                        :     Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        :     I/1

Standar Kompetensi               :     1.  Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar                  :     1.2  Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Alokasi Waktu                        :     2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran**           :     Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran             :  Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

     Apersepsi  dan Motivasi :

  • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
    • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
  1. Kegiatan Inti
    1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

  • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun.
    • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

  • Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya.
    • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan secara hormat dan perhatian.

3.  KegiatanPenutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

  • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
    • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:

  1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
  2. Rekaman kaset/CD
  3. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar   Unjuk kerja       Responding     Listen to the instructions and follow them. Guru: Jump. Siswa: (melompat)  

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  

  • Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1
  • Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.       2.       3. Pengetahuan       Praktek       Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan   * aktif  Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif   * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1   4 2 1   4 2 1
  •  LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.              

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  • Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        …………, ………………….20 …

        Mengetahui                                                                              

        Kepala Sekolah                                                    Guru Mapel Bahasa Inggris

          …………………………….                                            …………………………….

NIP :                                                                     NIP :

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 1 (Standar Kompetensi : Memahami instruksi sederhana )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD/MI                           :     ……………………..

Mata Pelajaran            :     Bahasa Inggris

Kelas/Semester           :     I/1

Standar Kompetensi   :     Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar       :     Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu             :     2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran      :     –  Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang dan berani ( NK. Berani ( courage )

                                             – Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar dengan penuh perhatian  ( NK, Rasa hormat dan perhatian ( respect ),

Karakter siswa             :     Dapat dipercaya ( Trustworthines),

                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect ),

                                             Tekun ( diligence ) ,

                                             Tanggung jawab ( responsibility ),

                                             Berani ( courage )

Materi Ajar                    :     Kosakata

                                                   Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang diketahui oleh seseorang atau entitas lain, atau merupakan bagian dari suatu bahasa tertentu. Kosakata seseorang didefinisikan sebagai himpunan semua kata-kata yang dimengerti oleh orang tersebut atau semua kata-kata yang kemungkinan akan digunakan oleh orang tersebut untuk menyusun kalimat baru. Kekayaan kosakata seseorang secara umum dianggap merupakan gambaran dari intelejensia atau tingkat pendidikannya. Karenanya banyak ujian standar, seperti SAT, yang memberikan pertanyaan yang menguji kosakata.

Metode Pembelajaran    :     – Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD

                                             –  Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

  • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
  • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
    • Kegiatan Inti
    • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

  • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
    • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

  • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu dengan berani ( NK. Berani ( courage ) .
    • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah dengan berani ( NK. Berani ( courage ) .
    • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan dengan penuh perhatian  ( NK, Rasa hormat dan perhatian ( respect ),

3.  KegiatanPenutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

  • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
    • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks,Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar, Rekaman kaset/CD, Buku-buku lain yang relevan.

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang dengan berani ( NK. Berani ( courage )Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar dengan penuh perhatian  ( NK, Rasa hormat dan perhatian ( respect ),   Tes  lisan   Merespon dengan mengulang secara lisan   Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)  

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  • Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        …………, ………………….20 …

        Mengetahui                                                                              

        Kepala Sekolah                                                    Guru Mapel Bahasa Inggris

          …………………………….                                            …………………………….

NIP :                                                                     NIP :

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  1. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. 

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi  Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

  1. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas

  • Nama sekolah
    • Mata Pelajaran
    • Kelas/Semester
    • Alokasi Waktu

Catatan:

  • RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
    • Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
    • Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam  satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

  1. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
    1. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
      1. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
  • Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

  1. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
    1. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
      1. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi  penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

  • Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran  adalah  materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

  • Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

  • Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

a. Pendahuluan

    Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan un­tuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

    Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran di­lakukan secara interaktif, inspiratif, menyenang­kan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

    Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan un­tuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

  • Sumber Belajar

Pemilihan  sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan.  Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya,  sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

  • Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan  teknik  tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                           : …………………………….

Mata Pelajaran               : ……………………………..

Kelas/Semester              : ……………………………..

Alokasi Waktu                : ……………………………..

  1. Standar Kompetensi
  2. Kompetensi Dasar

C.  Tujuan Pembelajaran:

D.  Materi Pembelajaran   

E.  Model/Metode Pembelajaran 

F.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  • Kegiatan Awal            :

–   

                        –   

        Kegiatan Inti                      :

                        –   

                                    –

  • Kegiatan Akhir            :

                        –

–    

G.  Sumber Belajar           

H.  Penilaian                     

RPP PAI, BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA SDLB KELAS 3 SEMESTER 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SLB-B Sukapura
Satuan Pendidikan : SDLB
Kelas/ Semester : 3 (tiga)/ 2 (dua)
Mata Pelajaran / Tema : PAI, B.Indonesia, dan Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 70 Menit (2 minggu)

A. Standar kompetensi

  1. PAI : 6 Mengenal sifat mustahil Allah.
  2. B.Indonesia : 2 Memahami bacaan.
  3. Matematika : 4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

  1. PAI : 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah.
  2. B.Indonesia : 2.1 Membaca bacaan singkat dengan lancar.
  3. Matematika : 4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

C. Indikator

  1. PAI
    a. Menyebutkan 5 sifat mustahil Allah.
    b. Mengartikan 5 sifat mustahil Allah.
  2. B.Indonesia
    a. Membaca sebuah teks secara individu.
    b. Membuat kalimat sederhana.
  3. Matematika
    a. Melakukan operasi hitung penjumlahan.
    b. Melakukan operasi hitung pengurangan.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah KBM berlangsung, diharapkan:

  1. Siswa dapat menyebutkan 5 sifat mustahil Allah.
  2. Siswa dapat mengartikan 5 sifat mustahil Allah.
  3. Siswa dapat membaca sebuah cerita secara bergantian.
  4. Siswa dapat membuat kalimat sederhana.
  5. Siswa dapat melakukan operasi hitung penjumlahan.
  6. Siswa dapat melakukan operasi hitung pengurangan.

• Karakter siswa yang diharapkan :
Berani, rasa ingin tahu, religius, mandiri

E. Materi Ajar/Pembelajaran
PAI
Sifat mustahil Allah ada 20. Salah satunya adalah:

  1. Adam artinya Tidak ada.
  2. Hudus artinya terbelakang.
  3. Fana artinya rusak / tidak kekal.
  4. Jahlun artinya bodoh.
  5. Ajzun artinya lemah.

Bahasa Indonesia
Bacalah teks dibawah ini:
Sifat yang Tidak Mungkin Bagi Allah
Kita harus beribadah kepada Allah. Karena jika kita beribadah maka kita akan disayang oleh-Nya. Bukti Allah sayang kepada kita adalah kita diberi mata untuk melihat, ibu dan bapak kita diberi kesehatan, dan masih banyak lagi. Sifat mustahil Allah ada 20. Salah satunya adalah ‘Adam, Huduts, Fana, Ajzun, dan Jahlun.
Adam artinya tidak ada,. Hudus artinya terbelakang atau baru, Fana artinya rusak atau tidak kekal. Ajzun artinya lemah. Jahlun artinya bodoh.

Matematika

  1. Adam
  2. Hudus
  3. Fana
  4. Ajzun
  5. Jahlun

Penjumlahan : 2 + 3 = 5 (sifat mustahil Allah nomor 5) Jahlun
1 + 2 = 3 (sifat mustahil Allah nomor 3) Fana
Pengurangan : 10 – 6 = 4 (sifat mustahil Allah nomor 4) Ajzun
8 – 5 = 3 (sifat mustahil Allah nomor 3) Fana

F. Metode Pembelajaran

  1. Percakapan.
  2. Demonstrasi.
  3. Tanya jawab.

G. Kegiatan Belajar Mengajar

  1. Kegiatan Awal (5 menit)
  • Mengondisikan kelas
    Mengucapkan salam, merapihkan tempat duduk siswa, berdoa Sebelum belajar, dan absensi siswa dengan menyebutkan nama siswa dan siswa mereaksi dengan menjawab atau mengacungkan tangan
  1. Kegiatan Inti (125 menit)
    Eksplorasi
    Dalam kegiatan eksplorasi:
    − Guru bertanya kepada siswa
    “Siapa Tuhan kamu?”
    “Apa Allah itu ada?”
  • Siswa memperhatikan teks yang ditulis guru tentang sifat mustahil bagi Allah.
  • Siswa secara bergantian membaca teks tentang sifat mustahil bagi Allah.
  • Siswa secara bergantian menyebutkan 5 sifat mustahil Allah dengan membaca teks.
  • Siswa secara bergantian menyebutkan arti dari 5 sifat mustahil Allah dengan membaca teks.
  • Siswa mencatat teks yang ditulis ke buku tulis masing-masing siswa.
  • Siswa secara bergantian menyebutkan kembali dan menuliskan 5 sifat mustahil Allah di papan tulis tanpa bantuan teks.
  • Siswa menuliskan kalimat yang telah ditulis ke papan tulis.
  • Siswa bersama-sama membaca kalimat yang telah ditulis ke depan.
  • Siswa memperhatikan guru menulis kembali sifat mustahil Allah.
  • Siswa mempehatikan guru memberikan penjelasan penjumlahan dan pengurangan sederhana yang dikaitkan kepada urutan 5 sifat mustahil Allah.
    Konfirmasi
    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
  • Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
  • Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
  1. Kegiatan Akhir (10 menit)
    Dalam kegiatan penutup, guru:
  • Guru memberikan tugas/PR.
  • Menutup pelajaran, berdo’a dan mengucapkan salam

H. Media/Alat dan Sumber

  1. Media
    a. Karton
  2. Alat dan Sumber
    a. Buku SKKD SDLB-B
    b. Internet – http://santri168.blogspot.com/2009/01/1.html
    c. Buku Agama Kelas 3 SD
    d. Buku B.Indonesia Kelas 2 SD – Umri Nur’aini
    e. Buku Matematika Kelas 1 Sd – Kismiyantini

I. Evaluasi

  1. Teknik penilaian
    a. Prosedur tes : Proses dan post tes
    b. Jenis tes : lisan dan tulisan
    c. Bentuk tes : isian singkat dan menjodohkan
    d. Alat tes : soal.
    • Lisan
  • Sebutkan 5 sifat mustahil Allah!(‘adam, huduts, fana, ajzun, jahlun)
  • Apa arti dari sifat mustahil Allah yaitu adam? (tidak ada)
  • Apa arti dari sifat mustahil Allah yaitu fana? (terbelakang / baru)
  • Apa arti dari sifat mustahil Allah yaitu Hudus? (rusak / tidak kekal)
  • Apa arti dari sifat mustahil Allah yaitu Ajzun? (lemah)
  • Apa arti dari sifat mustahil Allah yaitu Jahlun? (bodoh)
    • Tulisan
  • Buat 2 kalimat tentang sifat mustahil Allah!
    Allah tidak bodoh.
  • Jodohkan sifat mustahil Allah dengan artinya!
    Sifat Mustahil Artinya
    Adam. .Terbelakang / Baru
    Fana. .Bodoh
    Huduts. .Rusak / Tidak Kekal
    Ajzun. .Lemah
    Jahlun. .Tidak ada
  • Jumlahkan dan kurangkan soal di bawah ini, lalu sambungkan dengan sifat mustahil Allah!
    No Sifat Mustahil Allah
    1 Adam
    2 Hudus
    3 Fana
    4 Ajzun
    5 Jahlun

Jumlahkan soal ini dengan garis benar!
• 1 + 4 =
• 2 + 2 =
• 1 + 3 =
• 2 + 0 =
• 2 + 1 =

Kurangi soal di bawah ini dengan benar!
• 7 – 6 =
• 10 – 6 =
• 8 – 4 =
• 7 – 2 =
• 15 – 10 =

J. Penilaian
Nama Siswa :
Kelas :
Sekolah :

No Aspek Penilaian Bobot Soal Nilai Ket
1 Menyebutkan 5 sifat mustahil Allah. 3 = dapat
2 = dengan bantuan
1 = tidak dapat
2 Mengartikan 5 sifat mustahil Allah.
3 Membaca sebuah kalimat secara individu
4 Membuat kalimat sederhana.
5 Melakukan operasi hitung penjumlahan.
6 Melakukan operasi hitung pengurangan.

RPP Metematika SD Kelas 3 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

            Nama Sekolah             :

            Kelas/ semester           : III C/ 2

            Mata Pelajaran            : Matematika

            Waktu                         : 1 x pertemuan (2×30 menit)

            Hari/Tanggal                :

I. Standar Kompetensi

Geometri dan Pengukuran

5.1 Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan  masalah

II. Kompetensi Dasar

5.2 Menyebutkan hari besok, lusa dan kemarin

III. Indikator

  • Menyebutkan nama-nama hari dalam seminggu
    • Menirukan cara penulisan nama hari dalam seminggu
    • Menyebutkan kegiatan yang biasa dilaksanakan di sekolah berdasarkan urutan hari dalam seminggu
    • Membedakan antara hari besok, lusa dan kemarin

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran berlangsung, siswa dapat :

  1. Menyebutkan nama-nama hari dalam seminggu
  2. Menirukan cara penulisan nama hari dalam seminggu
  3. Menyebutkan kegiatan yang biasa dilaksanakan di sekolah berdasarkan urutan hari dalam seminggu
  4. Membedakan antara hari besok, lusa dan kemarin

V. Materi Pokok

a. Penulisan nama-nama hari : senin, selasa, rabu, kamis, jumat, sabtu, minggu

b. Lagu “Nama-nama hari” diiringi dengan tepukan

Senin, Selasa

Rabu, Kamis

Jum’at, Sabtu, Minggu

Itu nama-nama hari

c.  Menyebutkan kegiatan yang biasa dilaksanakan di sekolah berdasarkan urutan hari dalam seminggu, contoh :

      Hari senin dilaksanakan Upacara Bendera

      Hari kamis dilaksanakan Pramuka

      Hari Sabtu dilaksanakan Olah raga

V. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya jawab, Penugasan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

1.Kegiatan Awal (10 menit)

  • Mengkondisikan siswa pada situasi belajar
  • Bernyanyi lagu “ Nama-nama hari” sambil bertepuk
  • Menyebutkan tujuan pembelajaran dan apersepsi
  • Salam, berdoa dan sapa

2. Kegiatan Inti (40 menit)

  • Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan nama-nama hari dalam seminggu
  • Siswa dengan bimbingan guru menirukan cara penulisan nama-nama hari
  • Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan kegiatan yang biasa dilaksanakan di sekolah berdasarkan urutan hari dalam seminggu
  • Siswa dengan bimbingan guru dapat membedakan antara hari besok, lusa dan kemarin.

3.Kegiatan Akhir (10 menit)

  • Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan
  • Melaksanakan Evaluasi
  • Guru memberikan pengayaan dalam bentuk penugasan
  • Menyanyikan kembali lagu “ Nama-nama hari” bersama-sama sambil bertepuk
  • Tutup dengan doa

VIII. Alat, Bahan dan Sumber

Alat        : Gambar

Bahan     : Karton

Sumber      : Buku KTSP SDLB C, Kreasi guru

IX. Penilaian

Penilaian dilaksanakan dengan :

1. Tes I

a. Jenis Tes        : Tes lisan

b. Bentuk tes      : Jawaban singkat

c. Instrumen

Tes II

 a. Jenis Tes     : Tes tulis

b. Bentuk tes   : perbuatan

c. Instrumen

            Salinlah kembali tulisan nama-nama hari berikut ini !

        1. SENIN              : …

       2. SELASA     : …

       3. RABU         : …

       4. KAMIS      : …

       5. JUM’AT     : …

            Kriteria Penilaian :